傳統成語教學法難處
● 缺乏記憶技巧,學習量加大時容易忘,需要長時間不斷複誦
● 意義抽象,孩子難以理解,影響學習成效
● 機械式複誦枯燥乏味,容易讓孩子失去學習意願
動感頂針成語:多元記憶法、互動遊戲
● 導入頂針記憶法、身體動感記憶法,有效強化記憶
● 高畫質實體圖像結合講解,快速連結詞義概念
● 趣味遊戲互動教學,有效提昇孩子的意願與成效
書背熟了,辭彙自然有了,成語也蘊藏於胸

『書背熟了,辭彙自然有了,成語也蘊藏於胸,二者如築屋的材料,人人可拈用成為表情達意的工具。如果能將所記得的辭彙、成語,一一點化,則能自成格調,不落前人窠臼......看來字詞安頓的工夫,亦在背誦了。』

台灣中興大學中文系教授 杜松柏先生《工夫全從誦背來》

傳統語詞教學的難處
● 缺乏記憶系統化技巧,孩子複習生字常有遺漏
● 缺乏實體圖像刺激,孩子較難理解意義
● 機械式複誦法,容易讓孩子失去學習意願
語詞瞬間記憶:提昇理解力、訓練記憶力
● 瞬間記憶術導入課業,記憶成果又快又牢,可延伸至各科考試
● 高畫質實體圖像刺激,快速連結生字與詞義概念
● 創意引導聯想,趣味活化教學,引導孩子在學習中找到樂趣

瞬間記憶的延伸
● 強化記憶持久時間,隨時可自我複習增強記憶
● 快速記憶圈詞、重點,準備考試輕鬆容易
● 可延伸至背誦英文單字,減輕學習壓力
熟悉多組密碼,擴充記憶容量
● 趣味聯想強化孩子的創造思考力
● 導入金神12金釵技術,有效擴充記憶容量
● 運用卡通圖像與實體圖案連結,提昇記憶成效
教育的具體內容,是傳授值得背誦的知識

『不知從什麼時候起,「背誦」成為關心教育的人最痛心疾首的議題。論者口誅筆伐,視背誦為教育的對立面,完全忽略了:教育的具體內容,是傳授值得背誦的知識。』

中研院史語所  王道還老師

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